Не учите ученого… на «маляра»

Последнее время снова стали часто говорить о том, что надо сделать для развития российской науки. Суждения звучат многочисленные и в большинстве своем правильные. Вот только об одном аспекте я не слышал ни разу, но именно он может сразу поставить наших молодых ученых в заведомо проигрышные условия. Его я ощутил на собственной шкуре.

Это Перельману, наверное, достаточно для работы банальной тетрадки и огрызка карандаша – в этом его счастье. Во многих случаях исследования требуют не только технической оснащенности, но и дополнительных рук. У нас порой их не только не хватает, они просто не предусмотрены.

Для наглядности утрирую ситуацию. Представьте себе, что ученым, задумавшим построить адронный коллайдер, сказали: «Отлично! Вот вам бульдозеры, экскаваторы и грузовики – начинайте копать! И если торопитесь, учитесь выполнять малярные и сантехнические работы. Вам же и туалет там понадобится, наверное».

Я пришел на кафедру тогдашнего Первого мед-

института аспирантом, уже имея некоторый опыт научной работы. И обнаружил неприятный для меня сюрприз, что теперь мне придется кроме своей работы выполнять и те технические вещи, которые раньше делали лаборанты. Вот только лаборант – это совсем не посудомойка. Это люди, которых три года учили этим функциям. А потом они на практике руку набивали. В итоге я вместо реальных исследований трачу кучу времени, пытаясь овладеть навыками специализированного, но все-таки среднего медработника.

Меня задержка по времени угнетала бы гораздо меньше (воспринимал бы все как данность), но тут вернулся из турне по ведущим западным университетам мой знакомый доктор наук. Он рассказал, что там у такого гаврика, как я, человек семь помощников. И задача ученого, делающего диссертацию, лишь задумать эксперимент и прокомментировать полученные данные. Учиться «малярным» работам ему и в страшном сне не приснится. В моем случае, сравнивая временные результаты, это выглядит просто: здесь я только кое-как научился красить, там у меня были бы на руках все цифры, необходимые для диссертации. То есть если мы по мысли будем значительно опережать, то все равно утратим приоритет. Кстати, тот мой знакомый, узнавший иные условия, все-таки не выдержал и уехал делать науку на Запад.

С той поры прошло почти 20 лет, но мне кажется, что ничего принципиально не изменилось. Ведь на «скорой» у нас не появилось необходимого числа санитаров. И врачи вынуждены стучать в двери соседям больного или выбегать на улицу в поисках сердобольных прохожих, чтобы они донесли пациента до машины. А ведь счет может идти на минуты…

Сейчас по телевизору нередко показывают молодых ученых, вернувшихся работать в Россию. Они действительно молоды, но успели сделать очень многое. Могли бы они успеть достичь такого у нас? Очень сомнительно (если не Перельманы). К тому же здесь им дают лаборатории, то есть штат исполнителей, и им не придется учиться «красить»…

Вот только наука – это не единичные огромные дубы (в монументальном смысле этого слова), здесь нужна многочисленная поросль – научная школа. Это значит, что должны быть созданы конкурентные условия для молодых исследователей. И мало кинуть им пайку пожирней, нужно, чтобы была создана необходимая инфраструктура. То есть обеспечить наличие тех самых «маляров», и «сантехников». Впрочем, у нас пока зачастую диссертанты подрабатывают уборщицами – без кавычек.    

 

Ваше имя:

Введите код: